PLANIFICACION Y EVALUACION. PLANIFICAR UNA ENSEÑANZA FLEXIBLE Y POTENTE. EVALUAR PARA AYUDAR A APREN | AURORA LACUEVA

Es preferible olvidar el vano intento de pautar el aprendizaje escolar gracias a planes estrechos del tipo «pequeño objetivo - pequeño contenido - breve actividad - pregunta de un examen». Conviene, por otra parte, evitar las listas pretendidamente exhaustivas de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Y optar más bien por el tipo de plan «grandes fines, grandes temas, actividades amplias, evaluación de procesos y productos cotidianamente realizados». El logro de las grandes finalidades que orientan la planificación abierta se va manifestando en el transcurso del tiempo escolar de muy distintas maneras, algunas no previstas pero reconocidas a posteriori.