ESCRITURA DE ESCOLARES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, LA | JOSE LUIS GALLEGO ORTEGA

b'Este libro es el resultado de una investigaci\xf3n en la que participaron estudiantes con discapacidad intelectual. Escuchar la voz de estas personas es una manera de demostrar que, pese a las dificultades, se puede acceder a sus estados mentales internos, a sus pensamientos y a sus sentimientos para inferir, en este caso, cu\xe1l es el conocimiento que poseen sobre la escritura y c\xf3mo lo utilizan cuando afrontan la elaboraci\xf3n de un escrito. Es una forma de descubrir las subjetividades que ayudan a comprender qu\xe9 hacen, por qu\xe9 lo hacen y c\xf3mo lo hacen. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, a trav\xe9s de un enfoque metodol\xf3gico eminentemente cualitativo con la t\xe9cnica de estudio de caso colectivo. El texto da a conocer por primera vez cu\xe1les son las habilidades (meta)cognitivas de las personas con discapacidad intelectual cuando se enfrentan a la construcci\xf3n de un texto. Previamente, se proporciona una descripci\xf3n actualizada de dos temas trascendentales: a) qu\xe9 significa hoy ser una persona con discapacidad intelectual y las principales barreras para su inserci\xf3n socioeducativa, as\xed como los procesos de identificaci\xf3n y evaluaci\xf3n, y b) cu\xe1les son los principales modelos te\xf3ricos y de investigaci\xf3n sobre la composici\xf3n escrita. La obra concluye con una atractiva e interesante informaci\xf3n acerca de las principales t\xe9cnicas, estrategias y recursos para la mejora de la escritura de las personas con discapacidad intelectual. \n\tAnalizar las caracter\xedsticas de la expresi\xf3n escrita de estudiantes con necesidades especiales -en este caso con discapacidad intelectual- es relevante para dise\xf1ar estrategias de intervenci\xf3n educativa basadas en resultados de investigaci\xf3n que posibiliten una ense\xf1anza diferenciada, dada la heterogeneidad cl\xednica y etiol\xf3gica de esta discapacidad.'

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Nº de páginas: 160